Concepciones de aprendizaje y enfoque por competencias

El enfoque por competencias ha conjuntado diferentes aspectos positivos que algunas concepciones de aprendizaje han aportado, para darle la forma que la educación requiere en el siglo XXI.
Respecto a la concepción: Teoría del procesamiento de la información, es congruente con la ley o propuesta de Organización y almacenamiento definitivo donde el conocimiento se realiza en redes para recuperarlo cuando se necesite. Porque el enfoque por competencias necesita de estas redes para cambiar los esquemas internos de aprendizaje.
En la concepción de J. Bruner: Aprendizaje por descubrimiento, se tiene como un aspecto importante la Experimentación directa sobre la realidad. Porque las competencias no tendrían utilidad si no se visualiza una aplicación a problemas reales.
Indudablemente en relación al Aprendizaje significativo (D. Ausubel, J. Novak), y en lo referente a Relación de los nuevos conocimientos con los saberes previos, se busca una forma de recuperar lo anterior para que las estructuras se modifiquen en pro del objetivo de aprendizaje.
De la Psicología cognitivista (Merrill, Gagné), se puede rescatar la propuesta de Condiciones externas, ya que el aspecto de competencias ubica al sujeto dentro de un contexto que influye en las condiciones de que permiten u obstaculizan su desarrollo.
Finalmente el Constructivismo y el Socio-constructivismo tiene sus aportes, el primero con la Construcción del propio conocimiento mediante la interacción porque permite al alumno tomar los aspectos que le son útiles según sus necesidades; y el segundo, con la Importancia de la interacción social, donde la interacción aparte de ayudarlo a aprender, lo socializa, y el aprendizaje colaborativo y el aprendizaje situado, donde el objetivo es buscar una solución para todos a pesar de que la interpretación de los conocimientos tenga un distinto significado para cada estudiante.
El enfoque por competencias busca ayudar al alumno para que este logre su propio conocimiento, cuando este haya desarrollado una serie de habilidades que lo lleven a una toma de decisiones responsable.